专业的孤独症儿童教学的特点

家长必须知道的专业的孤独症儿童教学特点：

1、高度个体化

经过评估，每个儿童从他现有的能力开始起步训练。

2、全面教学

不限于只教某个方面，生活中必要的技能全部都要教，不要指望【会了一个，其他的也会自然改善】，尤其不要以为只要有语言了，孩子就好了。

3、以语言为中心

和语言有关的课程占全体课程的一半以上，剩余的时间用来教游戏与社会性，动手操作，生活自理，运动。

4、金字塔建筑式

孩子只能一步一个脚印地前进，像造金字塔一样从基础开始小心翼翼地慎重地积累技能，不要期待孩子的飞跃，也没有捷径。

5、重视孩子的服从性

训练初期要注意同时减少孩子的问题行为，端正孩子的学习姿态，在孩子形成正确的学习姿态之前不要急于往下教课题。

6、重视孩子的行为管理：行为是一切的基础，行为管理不好，其他的一切训练都会大打折扣。

例如：想让孩子学习或做其它孩子讨厌的事情时，有的孩子会哭闹、发怒。这时如果因为孩子发怒而收回指令的话，就会导致下次还发怒的结果。

总之，因为发怒而导致，①让大人答应自己的要求；②能够回避大人的要求；③受到大人的注意。无论产生哪种结果，都会成为强化物而使发怒持续并增加。

正确的处理：

    首先对于发怒不要给予任何奖励，即消退。具体来说，即使孩子因发怒而打滚哭叫，也要只当什么都没发生一样置之不理。哪怕只是偷偷地看孩子一眼，也会产生足够的强化发怒的效果。因此，在孩子发怒的时候，不要去看他。如果孩子有用头撞玻璃等无法置之不理的行为时，要一言不发地制止他，而不要爱抚或和他讲话。斥责也会成为一种关注，所以也不要骂他。另外，如果是因为大人发出指令而引起的发怒，那么无论孩子怎样哭叫都要将指令贯彻到底，并且即使拽着孩子也要让他完成应做的事情。如果没有这样的心理准备，那么就不如不要发出那样的指令。经常有大人一开始是准备完成到底的，可是孩子的发怒特别激烈的话，大人就会不由自主地让步。这是最坏的处理方式，会强化孩子激烈的发怒，并导致以后孩子的脾气变得越来越大。

     发怒→始终置之不理。这里需要注意的是，消退发怒的时候，有一个时期发怒反而会变得更激烈，这叫做『消退爆发』。例如，以前孩子只是哭叫，开始进行消退之后，孩子也许会变得大声尖叫，在地上打滚，把脸挠得血迹斑斑，就象发疯了一样。而家长一旦被孩子的气势压倒，不再置之不理的话，只会成为对激烈发怒的奖励。所以必须忍到最后。只要忍住的话，不久高峰就会过去，发怒会逐渐收敛。

    行为管理是持续的，是随时随地的，这就需要家长在家也要以同样的方法去管理孩子。